CE2 lundi 15 juin - ECOLE SACRÉ-COEUR

Plus simple ! Retrouve « matheros », « rallye lecture » et une nouveauté « classe numérique » sur monecole.fr avec les mêmes identifiants.

Orthographe

Niveau 1 : Dictée des mots de la semaine, le son [g].
Niveau 2 : Niveau 1 + Il joue avec sa ……………………………………… en chantant. Ta ……………………………………… est magnifique.
Niveau 3 : niveau 2 + J’ai beau ………………………………………… partout, je ne trouve plus ma ………………………………………… sur mon bureau.

Lis le texte « avant le téléphone ».
Où se passe la scène? Quel métier exerce Paul? Où s’installent les enfants? Que viennent faire les visiteurs? Quel est le sujet de la conférence? Comment les hommes communiquaient-ils avant l’invention de l’écriture?
Dans la phrase » les enfants rentrent en silencieusement » cherche le mot qui indique comment rentre les enfants et entoure-le.
Fais la même chose avec les phrases : « Paul, l’animateur scientifique invite aimablement les visiteurs » et « Les adultes s’installent confortablement sur les chaises » et « Les hommes ont pu s’échanger plus facilement des messages ».
Ces mots se terminent tous par « ment«

Découpe et pose sur ta table les étiquettes : Les enfants rentrent silencieusement
Identifie le verbe et souligne-le en rouge : rentrent.
Identifie le groupe sujet du verbe et souligne le en bleu : Les enfants.
Relis la phrase en supprimant silencieusement.
Ce mot n’est pas indispensable mais il précise la manière dont les enfants rentrent. Souligne le en vert.
Colle tes étiquettes dans ton cahier.
Cherche dans tes étiquettes d’autres mots qui pourraient se mettre à la place de « silencieusement » et colle-les au fur et à mesure sous l’étiquette du groupe vert.

Place les étiquettes : Paul parle fort.
Identifie le verbe et souligne-le en rouge : parle.
Identifie le groupe sujet du verbe et souligne le en bleu : Paul.
Relis la phrase en supprimant fort.
Ce mot n’est pas indispensable mais il précise la manière dont Paul parle. Souligne le en vert.
Colle tes étiquettes et remplace le mot fort par d’autres mots. Écris les au dessous de fort.
Exemple : vite, beaucoup, peu, bien, mal, lentement, doucement ….

Mets cette phrase au singulier : Les enfants rentrent silencieusement.
Tu peux constater que seul le mot silencieusement s’écrit toujours de la même façon après le changement au singulier.

Vite, beaucoup, peu, bien, mal, lentement, doucement ne sont ni au féminin, ni au masculin, ni au singulier, ni au pluriel : Ils s’écrivent toujours de la même manière, on dit qu’ils sont INVARIABLES et on les appelle des ADVERBES.
Ces mots précisent le verbe et répondent à la question « comment? ».

Dans le texte « Avant le téléphone » souligne les mots invariables suivants : aimablement, assez, silencieusement, vite, devant, derrière, confortablement, fort, avant, aujourd’hui, souvent, beaucoup, bien, autrefois, presque, partout, toujours, ici, là, ailleurs, après, facilement, alors, rapidement.
Prends le tableau de recherche individuelle et complète avec les mots soulignés.

Prends tes étiquettes Séance 3 – en binôme. Tu dois remettre ces étiquettes dans l’ordre pour trouver la suite du texte.
Vérifie tes réponses à l’aide du texte Séance 3 – individuel. Colle tes étiquettes.