CE2 mardi 2 juin - ECOLE SACRÉ-COEUR

matériel :
le son « eu », le rond barré, la fiche les phrases à associer et la dictée mélangée.
Le son « in », le 3 à l’envers avec un tilde, les mots dans la grille et la fiche d’activité et mots de la semaine.
Grammaire : les feuilles 15
le cahier du soir avec les mots de la semaine
Cahier d’école à la maison.
Fichier de maths
Cahier de poésie
Fil à Fil + fichier lecture silencieuse.

Poésie

Découpe les étiquettes de la fiche » les phrases à associer ».
Observe les étiquettes, il s’agit de six morceau de phrases.
Assemble les six étiquettes de façon à retrouver les trois phrases correctes.
Lis les à voix haute, fais valider puis colle-les dans ton cahier d’école à la maison. Les Majuscules et les points sont des indices pour réunir les groupes.
Fais l’exercice 4 de la fiche d’activité le son « eu » et colle ta feuille dans ton cahier.
Complète la feuille de la dictée mélangée. Il faut réécrire chaque mot de la semaine en remettant les lettres dans l’ordre. Colle ta feuille dans ton cahier.

Découverte d’un nouveau son, regarde cette vidéo : ici
Dans ton cahier trace 4 colonnes. Au dessus des 4 colonnes écris j’entends « in » et en tête de chaque colonne écris :
J’écris un ou um / J’écris in ou im / J’écris ain ou aim / J’écris ein
Cherche des exemples pour chaque colonne.
Complète tes colonnes avec les mots suivants après les avoir lus à voix haute. Fais attention car il y a des intrus :

Fiche 15 séance 1 conjuguer les verbes à l’imparfait « la buche de Noël »
Peut-être que l’adulte qui t’accompagnera aujourd’hui dans ton travail sera surpris de lire le mot buche sans accent dans ce texte. Cette orthographe est acceptée depuis l’orthographe rectifiée de 1990. Notre méthode utilise ici l’orthographe rectifiée.
Lis le texte silencieusement.
Où se passe la scène? Qui est invitée? Quel âge a l’arrière-grand-mère d’Agathe? Quelles questions posent les enfants? Que répond l’arrière-grand-mère?
Lis le texte à voix haute avec l’intonation.
Cherche le mot « aïeule » dans le dictionnaire.
Entoure, dans le texte, le mot qui indique que ce que raconte la grand-mère se passait il y a très longtemps : AUTREFOIS.
Quel temps utilise la grand-mère pour raconter ses souvenirs? C’est un temps du passé qui s’appelle L’IMPARFAIT.
Repère les verbes à l’imparfait et entoure-les en rouge.

Prends la feuille séance 2 en binôme.
Les verbes dans le tableau sont à l’INFINITIF.
Cherche dans le texte les formes conjuguées de ces verbes à l’IMPARFAIT.
Remplace les groupes sujet par le pronom personnel et complète le tableau. Observe les terminaisons.
Regarde cette vidéo : ici.

Prends la feuilles séance 3 collectif zoom et la feuille séance 2 collectif.
Découpe les étiquettes.
Associe l’étiquette ÊTRE à ses formes conjuguées. Tu peux remarquer qu’on entend la même chose. Il y a un risque d’erreur.
Quel pronom peut être associé à la forme étais? JE et TU.
Fais la même chose avec l’étiquette AVOIR.
Que remarques-tu?
Conclusion : avec les pronom JE et TU la terminaison à l’IMPARFAIT est la même : AIS.
Cherche quels pronoms peuvent être associés aux formes conjuguées restantes?
Conclusion : avec il et elle le verbe se termine par ait / avec ils et elles le verbe se termine par aient.
Colle toutes tes étiquettes sur ton cahier et ajoute les pronoms personnels en violet devant chaque verbe conjugué.
Lis attentivement le Mémo 15.
Fiche exercices 15 : Exercice 1 et 5. Corrections.

Fichier p 102 exercices 3 et 4.
Fichier p 103, observe le numéro 1.
Regarde ces deux vidéos et fais les calculs proposés dans la vidéo sur ton ardoise :
Vidéo 1
Vidéo 2
Fais la première opération de l’exercice 2 avec la méthode de des vidéos.
Matheros (20 minutes).

Fil à Fil p 90-91. Observe et réponds aux questions à l’oral.
Fil à Fil p 92-93. Observe et lis les pages présentées. Réponds aux questions 1 à 11 à l’oral.
Lis attentivement : A savoir p 93.
Fais une fiche de lecture du fichier « Je lis seul(e), tu lis seul(e).
Corrections CE2 fiches 1 à 31 : ici
Corrections CE2 fiches 32 à 62 : ici
Lalilo (20 minutes)